ملخص

في تطویر العملیة التعلیمیة، ورفع مستوى التحصیل الجامعي عضو ھیئة التدریس یؤدیھ الذي المھم للدور نظرا

طلبة قسم الاقتصاد، بكلیة ل ھیئة التدریس عضو كفاءة ثر أ الدراسي للطلبة، ھدفت ھذه الدراسة إلى التعرف على

والتقویمیة والانسانیة لكفاءات المھنیة ا لى ع التحصیل الدراسي للطلبة، وتم التركیز على الاقتصاد/ العجیلات

إعتمدت سیة للأداء الاكادیمي الفعال. بإعتبارھا محددات رئی التدریس، عضاء ھیئة والتكنولوجیة التي یمتلكھا أ

بقسم طالبة / طالب ) 40 ( ھج الوصفي التحلیلي، وتم تطبیقھا على عینة عشوائیة مكونة من الدراسة على المن

معالجة وتحلیل البیانات ومناقشة الفرضیات، ل ،) SPSS ( إستخدام برنامج التحلیل الاحصائي تم الاقتصاد. و

توصلنا الى النتائج التالیة: و

متوسطة. لكفاءات التدریسیة بدرجة ا بكلیة الإقتصاد/ العجیلات یمارس أعضاء ھیئة التدریس الجامعي ـ1

منخفضة. بدرجة التكنولوجیة لكفاءات ا تصاد/ العجیلات بكلیة الإق یمارس أعضاء ھیئة التدریس الجامعي ـ2

– متوسطة. لكفاءات الإنسانیة بدرجة ا بكلیة الإقتصاد/ العجیلات یمارس أعضاء ھیئة التدریس الجامعي ـ3

بدرجة متوسطة. لكفاءات التقویمیة ا بكلیة الإقتصاد/ العجیلات یمارس أعضاء ھیئة التدریس الجامعي ـ4

. الاسفتاحیة: كفاءة عضو ھیئة التدریس، التحصیل الدراسي الكلمات

The Impact of Pedagogical, Technological, Human, and

Evaluative Competencies of Faculty Member on the Academic

Achievement of Economic Students: A Field Study At The Faculty

of Economics/Ajilate)

Abstract

Given the significant role that university faculty member play in enhancing the 

educational process and improving students’ academic performance, this study aimed 

to examine the impact of faculty members competency on the academic achievement 

of students in the Economics Department at the Faculty of Economics, Ajilate. The

study focused on several dimensions of competency, including professional, 

technological, human, and evaluative competencies, and their relationship to students’ 

academic achievement. The study adopted a descriptive analytical approach and was 

applied to a sample of (40) male and female students from the Department of 

Economics. To analyze the data, the statistical analysis program (SPSS) was used. 

After processing and analyzing the data and discussing the hypotheses, we reached the 

following results: 

1. Faculty members practice professional competencies at a moderate level. 

2. Faculty members practice technological competencies at a low level. 

3. Faculty members practice human competencies at a moderate level. 

4. Faculty members practice evaluative competencies at a moderate level. 

Keywords: Faculty Competence, Academic Achievement

الملخص

تھدف ھذه الدراسة إلى تحلیل الجدوى الاقتصادیة لإستخدام تطبیقات الذكاء الاصطناعي في المؤسسات

التعلیمیة الجامعیة اللیبیة، من خلال دراسة حالة كلیة الاقتصاد / العجیلات. وتتناول الدراسة تقییم الفوائد

الاقتصادیة والتعلیمیة المتوقعة مقابل التكالیف المالیة والبشریة اللازمة لتطبیق ھذه التقنیات، مع تسلیط الضوء

على التحدیات الواقعیة التي قد تواجھ تبني الذكاء الاصطناعي في البیئة الجامعیة اللیبیة. 

إعتمدت الدراسة على المنھج الوصفي التحلیلي، فقد تم إستخدام برنامج التحلیل الإحصائي (SPSS) على عینة

مكونة من (45) تم اختیارھم بطریقة عشوائیة لطلبة كلیة الإقتصاد/ العجیلات وأعضاء ھیئة التدریس

ومجموعة من الاداریین بالكلیة. وأظھرت النتائج أن أستخدام الذكاء الاصطناعي في التعلیم الجامعي یمكن أن

یؤدي إلى تحسین كفاءة الاداء الاكادیمي، وتخفیض بعض التكالیف التشغیلیة على المدى البعید، كما ویعزز

جودة التعلیم والخدمات التعلیمیة للطلبة. ومع ذلك تواجھ المؤسسات تحدیات إقتصادیة وتقنیة، منھا الحاجة إلى

بنیة تحتیة رقمیة متطورة وتدریب الكوادر، وإرتفاع تكلفة التأسیس الأولى. وقد خلصت الدراسة إلى أن الجدوى

الاقتصادیة مرھونة بتخطیط إستراتیجي شامل، وشراكات مع القطاع التكنولوجي، وتوفیر دعم حكومي واضح. 

الكلمات المفتاحیة : الجدوى الاقتصادیة، الذكاء الاصطناعي، التعلیم الجامعي

Abstract:

This study aims to analyze the economic feasibility of implementing artificial

intelligence (AI) technologies in Libyan university educational institutions,

focusing on a case study at the Faculty of Economics – Al-Ajeelat. The research

evaluates the expected economic and educational benefits of AI integration

compared to the required financial and human resource investments. It also

identifies key challenges facing the adoption of AI in the Libyan academic

environment.

The study employed a descriptive-analytical approach combined, A statistical

analysis program was used on a random sample consisting (45) students, faculty

members, and administrative staff at the Faculty of Economics

_ AI Ajeelat.

The results indicate that AI adoption in higher education can improve academic

performance efficiency, reduce long-term operational costs, and enhance the

overall quality of education and student services. However, institutions face

challenges including limited digital infrastructure, high initial costs, and the

need for specialized training.

The study concludes that the economic feasibility depends on strategic

planning, strong partnerships with the tech sector, and clear governmental

support.

Keywords: Economic Feasibility, Artificial Intelligence, Higher Educatio

ملخص

هدفت هذه الدراسة إلي التعـرف على واقـع التحـول نحـو القتصـاد المعرفـي فـي الجامعات الليبية ودوره في

تحقيق التنمية القتصادية المستدامة، من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بكلية القتصاد/العجيلت. ولجل

تحقيق هذا الهدف تم إستخدام المــنهج الوصفي التحليلي على عينة عشوائية من اعضاء هيئة التدريس بالكلية،

وتم بناء استبانة مكونة من )35( فقرة موزعة على ثلثة محاور. وبعد إستخدام برنامج الحزمة الحصائية

)SPSS( تمت معالجة وتحليل البيانات ومناقشة الفرضيات، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها

ان واقـع التحـول نحـو القتصـاد المعرفـي فـي الجامعات الليبية لتحقيق التنمية المستدامة كان ضعيفا، كما

واأظهرت النتائج ايضا ان الثقافة السائدة بكلية القتصاد/العجيلت حول عملية التحول نحو القتصاد المعرفي

كانت داعمة، وإن البنية التحتية اللزمة لعملية التحول غير متوفرة بالشكل المطلوب. وعليه فقد اوصىت الدراسة

بضرورة عمل مراجعة شاملة وعميقة للبرامج التي تقدمها الكلية وخاصة فيما يتعلق بالعناصر الساسية التي

يرتكز عليها مفهوم القتصاد المعرفي وربطها بالتنمية المستدامة في ليبيا.

الكلمات الستفتاحية : القتصاد المعرفي ، التنمية القتصادية المستدامة التعليم العالي

Abstract

This study seexs to explore the reality of transition towards a knowledge-based

economy within Libyan universities and to examine the role of faculty members at the

Faculty of Economics in Ajilat in promting sustainable economic development. To

accomplish this objective, a questionnaire was designed and distributed to arandumly￾selected sample of faculty members. The data collcted were analyzed using the

Statistal Package for the Social Sciences )SPSS(.

The findings revealed that level of transition towards a knowledge-based economy at

the Faculty of Economics in Ajialt is moderate. Furehermore, the results indicated that

the environmental and institutional infrastructure necessary to support this

transformation remains underdeveloped. Based on these findings, the study concludes

with a set of recommendations, the most notable of which is the need to establish a

conducive environment for the knowledge economy transieion. This includes

enhancing the capabilities of faculty members through targeted training on modern

knowledge systems and technological tools, and integrating these elements effectively

within the educational process.

Key words: Knowledge economy, sustainable economic development,

Higher Education.

ملخص

عكاسات العملیة التعلیمیة ومدى تطورھا على التنمیة المستدامة توضیح إن الى الدراسة ه ھذ ت ھدف

لال تحلیل تقریري بون العالمیین المنھج الوصفي التحلیلي من خ الباحثة استخدمت حیث في لیبیا،

باتباع أسلوب تحلیل وذلك جل التنمیة المستدامة ) عن التعلیم من أ 2009 ، 2014 ، Bonn (

. وھو ما یعرف ( بالتحلیل النوعي ) ى المحتو

الدور الذي یلعبھ التعلیم من أجل التنمیة بینت فیھ ج نتائ ال وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من

وھي نسبة % 24.44 كان نصیب ھذا الدور بما نسبتھ حیث الإقتصاد اللیبي، المستدامة في تنمیة

إتجاه تطویر التعلیم تأثیر متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى نتیجة ھامة مفادھا ضرورة

من الأسالیب نة، وھو و مر بال إسلوب یتسم م بإستخدا نحو التنمیة المستدامة والعملیة التعلیمیة

مھارات ك یر عالیة المستوى غماس في مھارات التفك لحدیثة المعتمدة على الطالب للان والطرق ا

. البییٔة ومواردھا ،لاستدامة المجتمع و المعولم ر لإبداع والتفكی التعلم

Abstract

This study aimed to clarify the impact of the educational process and the

extent of its development on sustainable development in Libya. The

researcher used the descriptive and analytical approach by analyzing the two

global Bonn reports (2009, 2014) on education for sustainable development,

using a content analysis method known as (qualitative analysis). The study

reached a set of results that demonstrated the role played by education for

sustainable development in developing the Libyan economy, where the share

of this role was 24.44%, which is a medium impact rate. The study also

reached an important result, which is the necessity of developing education

and the educational process towards sustainable development using a

flexible approach, which is one of the modern methods and approaches that

rely on the student to immerse himself in high-level thinking skills such as

learning, creativity and global thinking, for the sustainability of society, the

environment and its resource